第五批新高考改革方案被发布了，这意味着全国之中的绝大多数省份都已经进到新体系里了。一场持续为期将近十年的改革，正在深刻地去改变了千万学生的升学路径，以及学校的育人模式呢。

新高考覆盖全国已成定局

在2014年的时候，浙江与上海率先展开试点，到了2022年，第五批的时候，八个省级行政区加入进来，直至此时全国已经有29个省级行政区启动了高考综合改革这件事。通过分批次推进的策略，使得后续省份能够拥有充足的时间去进行并完成观察评估行为，并吸收先行地区经过各种情况总结出来的经验教训。尤其是针对教育资源相对薄弱的中西部地区，这样审慎的推进方式提供了十分宝贵的缓冲期。

当前，还没有开启改革的就只剩下个别省份了。新高考以“通过把考试类分开、进行全面综合评价、有着多种方式用来录取这种方式”作为主要方向的全新体系已经在全国的范围内基本上确立好了。这意味着实施了几十年的传统高考模式，正被一个具备更强灵活性的制度给代替着。

两种选考模式并行实施

当下，各个省份所采用的全新高考方案主要存在着两种模式，一种是被称作“3+3”的模式，也就是说语文、数学、外语这三门进行统一考试，然后再从政治、历史、地理、物理、化学、生物等这些科目里面任意选择三门。另外一种是更为主流的“3+1+2”模式，在这里面“1”意味着在物理以及历史之中必须选择一科，“2”就是从其余的科目里任意选择两门。

”3 + 1 + 2“模式于一定程度之中，将学生选科以及学校教学的复杂度予以降低，防止了物理这类科目被过度冷落的状况。不管是何种模式，均按照”从起始年级开始实施“的原则，也就是从当年秋季入学的高一年级起始，历经三年完整的学习之后，再去参加新高考。

取消文理分科的关键变革

新高考最为直观的那种变化，乃是取消掉了长期以来一直存在着的文理分科，学生不会再被依照简单方式去划分，要么作为文科生，要么作为理科生，而是能够依据个人所具备的兴趣，还有学科方面呈现出的优势以及未来所做的规划，在限定的范围之内进行自主类型的考试科目选择，这样的一种改变目的在于打破那种人为所形成的学科壁垒 。

它往学生那儿给予了更多的组合可能性，举例来说，那些对人文兴致盎然然而理科思维较为强劲的学生，能够径直挑选历史、地理以及化学的组合，这般的灵活性促使学生去拓展复合型知识架构，给高校培育交叉学科人才铺就了得之前提条件。

中学课程与教学全面调整

新高考迫使高中阶段的教学安排产生根本性转变，这一转变体现在“考什么、教什么”变为“教什么、考什么”，在此情况下，学校得开足开齐国家规定的各类课程，并且要在这个基础之上构建特色校本课程体系，以此能满足学生挑选科目的多样化需求。

此次要求学校合理去实施三年的学科安排，构建成形“多元化、可选择、还有特色”这样一种课程体系。比如说，诸多学校早早开展选科指导工作，以此来助力学生认识个体自身。与此同时，为要应对极有可能出现的师资结构性短缺状况，某些地方，就像银川市，已然开启教师专项招聘举措，预先去储备那些紧缺学科的师资力量 。

综合素质评价纳入招生参考

改革方案清晰明确地提出要求，把对中学学生的综合素质评价当作高校进行招生录取时非常重要的参考依据。评价所包含的内容一般情况下涉及到学生的思想品德方面，以及学业水平方面，还有身心健康方面，也包含艺术素养方面，另外还有社会实践等多个不同的维度。这样的一项举措目的意义在于破除“唯分数论”这种现象，进而达成引导学生能够实现全面发展这一目标。

高校于录取之际，能够依照办学特色以及人才培养需求，去制订综合素质评价结果的运用办法 ；比如说，于分数相同的考生当中，有着更优综合素质评价的那些考生或许可被率先录取 ；这般状况会推动中学更为专注致力于组织学生投身社团活动、志愿服务以及研究性学习 。

对高校人才培养的深远影响

新高考跟中学存在关联，它还和高校的人才培育有着紧密的衔接关系。学生具备更加丰富的学科背景，这就为高校开展大类培养和通识教育创造出了条件。高校能够招收知识结构更为多元的学生，这对不同思维方式的碰撞以及融合是有利的。

来自天津大学等高校的招生负责人明确指出，文科思维跟理科思维相融合，这会对提高学生的综合素质有帮助。生源结构发生了这样的变化，它呼应了经济社会发展对于创新型、复合型人才的那种迫切需求，进而使基础教育改革跟高等教育改革的方向趋向于一致。

怎么去看待，当新高考改革推动着学生在各个方面都能实现进一步地全面发展之时，究竟要通过怎样的方式，才能够更加充分地保障那些身处农村以及边远地区学生在选择方面的公平性呢？期待您能分享相关见解。